框架式快乐练习教学有助于师生快乐教与学

原标题:基于框架的快乐练习教学帮助师生快乐教与学

(这篇文章首次出现在《教育文摘周刊》上)

“框架快乐练习教学”是高鄢国写作经验和已完成的“甘肃教育科学十二五”规划和“小学框架快乐练习教学策略研究”的研究成果。该结果获得甘肃省基础教育教学成果一等奖。自推广以来,受到广大师生的青睐,“框架式快乐练习教学法”也成为该地区许多语文教师推广作文教学和学生练习的主要方法。教学过程现在与每个人共享,以便更多的教师和学生可以参与使用。

“框架快乐作文教学”紧跟《义务教育语文课程标准(2011版)》降低门槛,注重兴趣。缓坡、夯实基础、解放思想、激发创造要求,针对学生写作难、教师教学难、效率低的问题,坚持“教人钓鱼”的理念,实现轻松、快乐、有效的作文教学。推进体育教学改革意义重大。

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“框架型”(Frame type)最初是指由几根梁柱连接而成的平面结构或空间结构,能够承受垂直和水平荷载。这里指的是中小学阶段所涉及的各种写作风格,这些写作风格被巧妙地结构化,以写作“框架”的形式呈现出来,以便一目了然,帮助学生清楚地发现写作的规律和技巧,从而根据既定的写作“框架”快速完成相应的写作。

“快乐练习”是让学生彻底放松,解放思想,把练习过程视为表达思想、知识和想法的快乐过程,实现轻松写作和快乐练习的教学目标,最终让学生养成学习和写作练习的习惯。通过这一写作过程,中小学生被教导如何掌握各种风格的写作练习,使他们不再害怕写作练习中的困难,不仅知道如何写作,而且知道如何写得更好。同时,教师可以遵循这种习题教学方法,有计划、有步骤、有效率地实现习题教学指导,从而提高教学效率和学生的习题水平。

“框架式快乐练习教学”主要是指设置中小学阶段所涉及的人、物、物、场景的技巧,以及各种文体的应用文和儿童文学创作,开头和结尾的写作方法,主体的构思和选择,格式要求等方面。它采用“整体分成部分”再“组合”的方法,即从“分割”到“组合”,即在风格的各个部分进行练习教学的方法和要领。整体概念以“框架(framework)”的形式呈现给学生,让学生能够准确把握这种风格的特点,以及在尽可能短的时间内构造练习的技巧和技巧,并能够愉快轻松地按照预设的“框架”完成高质量的练习,让每个学生都喜欢练习并学会练习。

一,快乐练习教学主题的框架

“框架式快乐练习教学”坚持“教人钓鱼不如教人钓鱼”的理念,确立了“快乐学习、快速思考、快乐写作”的教学主旨。

(一)快乐学习

在教学指导中,要始终营造轻松愉快的氛围,引导学生放下负担,积极参与锻炼方法的学习。因为框架式快乐练习教学完全解决了教师难教、学生难学的问题,每个学生都能理解练习的写作风格,不怕困难,学习自然成为一件轻松愉快的事情。

(2)快速受孕

“框架式快乐练习教学”从语言组织、结构设计、材料选择等方面为学生指出了方法和途径。,使学生能够根据这种方法和练习要求,在头脑中快速形成文章的文本结构,实现快速构思的目标。特别是基于框架的快乐练习教学呈现给学生的文体框架,可以帮助学生快速构思和写作文章,彻底解决学生短时间内无法写作的问题。

(3)愉快地写作

“框架快乐练习教学”彻底解决了许多学生无法构思和组织材料的练习问题,使每个参与的学生都能按照指导方法在一定时间内快速写文章。因为克服了对困难的恐惧,锻炼过程变成了一种非常愉快的享受。

二,快乐练习教学目标的框架

想法决定方向,行动决定目标的实现。根据其特点,"框架式快乐练习教学"确立了三个阶段性目标,即框架模仿-实践促进-自主创造。

(一)框架模仿

这是初始阶段。在这个阶段,教师应该注意技能和技巧的教学,以确保每个学生都可以根据需要写出像样的练习。我们应该注意质量和个性的差异。特别是对于作业有困难的学生,教师必须使用“框架”来降低学生作业的难度,必要时,他们还可以写出一些段落的引导词,以便这些学生能够沿着这些“辅助材料”顺利完成作业。

(2)练习提升、

这是中间目标。在这个阶段,由于学生的写作能力得到了潜移默化的提高,基本上知道“写什么”和“怎么写”的问题,教师更鼓励学生总结写作经验,不断提高写作技能。同时,要引导学生多阅读、多积累、多观察、多思考、多写作,培养他们写作的信心和热情,为未来的创作打下基础。

(三)自主创作

这是最终目标。这时,他们不再满足于按照老师的安排进行日常练习,而是根据自己的特殊技能,将练习视为表达感情和生活感受的快乐享受,开始独立创作,完成了从“请我写作”到“我想写作”的华丽转身。

三、快乐练习教学过程的框架

“框架快乐练习教学”的教学过程分为六个步骤,即分类讲课、结构分析、框架构建、范文指导、实践练习、评价与交流。长期实验证明,只要教师坚持作文教学的这一教学过程,就会取得意想不到的效果。

分类讲座

框架快乐练习教学打破了传统的作文教学思维,将作文教学融入到当前的中小学语文教材中,根据作文类型提供全方位的指导,如写作人、写作物、写作物、写作场景、写读后笔记、写作应用文、想象、字母、缩写、展开、故事大纲、演讲、说明文、议论文、童话、寓言等。同时,将构图指南更改为一种构图指南。例如,当写一个人的作文时,在考虑作文要求的同时,并不是按照作文要求来指导,而是从主题设置、材料选择、结构处理、开始、结束、主题写作等方面详细指导这类作文的写作技巧。因为是根据类别,学生们已经掌握了这种作文的写作技巧,并且会在很多时候写作时得心应手。

(二)结构分析

基于框架的快乐练习教学的最大优势是“将作文分解成几部分”,并将每一类作文分解成结构,包括题目设置、材料选择、开头和结尾的写作、主体的组织以及其他需要注意的细节,以获得详细的指导,从而确保学生对这类作文每个环节所需的技能和技巧有一个清晰的理解,并有一个好的想法。这种作文结构分析,让学生看到、感受、清楚地知道每个环节的写作方法,写作自然轻松愉快。同时,在讲座的每一部分,结合写作对象的特点和要求,尽可能向学生展示不同的写作技巧,这很好地避免了同样写作的尴尬。

作文结构分析大大降低了作文的难度,帮助学生克服了对作文困难的恐惧,增强了他们对作文的信心和兴趣,为整体作文创作奠定了坚实的基础。教师在实施这一步骤时,只要细化结构、给予具体指导并实施各个环节,就能达到预期的效果。

(3)构建框架

这是整体构图布局的“骨架”。通过对各类作文布局的细致分析和研究,框架快乐练习教学设计了各种整体作文写作“框架结构”。在这种“框架结构”的支持下,学生可以通过有机地添加自己的材料,在很短的时间内轻松写出一篇像样的作文。尤其是在开始作文教学和培养学生作文信心方面,它起着非常明显的作用。

许多人认为这种“框架结构”会限制学生自由玩耍和写同一篇作文的能力。然而,通过长期实验,发现这种担心并不存在。因为同类型作文的“框架建构”只帮助学生建构文章的“框架”,而材料选择、语言使用、开始、结束、表达、多元化框架等。是个性化的。因此,借助“框架”写作的作品将会不一样,而是充满鲜花和高质量。同时,这种“框架”也在一定程度上帮助那些写作有困难的人找到自信,也帮助他们找到突破口,让他们在“遵循模式”模式的实践中逐渐掌握写作的方法和技巧,最终学会写作和热爱写作。

(4)范文带路

在“框架”的支持下,学生不能写也不能写的问题得以解决,但要写好,还需要范文来指导。文章模型和较低的水文可以对学生写好文章起到直观的指导作用。因此,在前三步完成后,应该通过典型的模式和教师的具体分析,引导学生准确掌握这类文章的布局,以便学生在开始写作时有答案。当然,为了使范文发挥实质性的指导作用,范文的选择必须具有代表性和多样性,以便学生能够清楚地了解这类作文的概念框架和写作技巧,为掌握这类作文的写作方法奠定基础。

(5)实践

这一步是一个过程,在这个过程中,学生试图用他们所学的技能来写他们自己的作文。教师应该及时给予有困难的学生指导和及时的建议,以引导学生敞开心扉,帮助他们顺利完成作文。因为学生们被教作文的方法,他们能以愉快的心情完成各种作文。当然,学生的写作能力不同,不坚持统一的标准。对于写作能力较弱的学生,我们必须降低标准,鼓励他们按照框架写作,遵循循序渐进的原则。如果他们多练习,他们的写作能力自然会提高。

(6)评估和交流

框架快乐练习教学非常重视学生作文的交流和评价。作文完成后,不仅要引导学生反复思考和修改,还要召开作文交流和评价会议。为了指导学生阅读作文,教师和学生应该发表意见,找出优缺点,再次促进作文的完善。如果人数众多,他们可以选择不同层次的代表性作文进行交流和评价,从而达到从一个事例中得出推论,绕过课堂的指导效果。因为这种交流是在轻松愉快的气氛中进行的,它将使学生体验作文的乐趣,并不断增强他们的自信心。同时,通过比较,也可以帮助学生发现彼此之间的差距,为进一步修改作文、提高作文水平搭建平台。

简而言之,基于框架的快乐练习教学为快乐作文铺平了道路。老师不仅知道如何教学,学生也知道如何写作。正如许多老师和学生在使用后所说,基于框架的快乐练习教学揭开了作文的神秘面纱,因为如果学生知道如何做,他们可以在作文的海洋中快乐地航行。

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2019-11-23 | 热度 2883℃ | 评论 (0) Ld6cpx | Tags:

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