原标题:整合教材,整合教与学 目前的教材主题多,知识面广,词汇量大,生词多,句法结构复杂。备课时,应彻底调查学生,并整合教材以降低难度。强调基础知识,关注基本词汇、句型和基本语法。落实每个班的重点,基本解决困难,实事求是。这些练习经过筛选和重组,以便学生基本上可以独立完成。 五、适当增加语言输入量 根据学生的实际情况,选择适合学生的阅读材料,如学生感兴趣的120篇文章、100篇文章等简单的阅读材料,以增加阅读练习。不断向学生输入地道的高级英语,扩大词汇量,巩固语言知识,提高语言能力

【[教与学】学习的艺术是给知识一个恰当的位置。 毕竟,学校是一个学生基本上快乐、不被欺负、不被考试吓倒、不被迫按照一种模式、一种制度行事的地方。这是一个教授学习艺术的地方。如果学生不高兴,他就不能学习这门艺术。 毕竟,学校是学生快乐的地方,而不是他们被欺负、被考试吓到、被迫按照一套模式和制度行事的地方。这是一个教授学习艺术的地方。如果一个学生不快乐,他就不能学习这门艺术。 记忆,记录信息,被认为是学习。这带来了一个有限的思想,因此受到严重制约。学习的艺术是给信息以正确的位置,根

原标题:用设计思维教与学 《设计改变一切》是设计思维领域的畅销书。IDEO是最早推动设计思维商业化的公司之一。从这本书我们可以了解到,设计思维在商业运作中显示出非凡的魅力。那么,教师如何运用设计思维来提高教学质量呢?设计思维的核心精神是以人为本的设计。在我看来,设计思维需要从用户的思维、用户的视觉和用户的心理出发,把需求转化为需求,把想法转化为实践,把创造力转化为创造。 基于设计思维重组内容 谈到教学内容,许多老师会想到教材。基于设计思维的内容重组,教师不仅要关注教材的“前言”,还

原标题:批判性思维教与学 内容简介... 教育家、政治家和企业高管都同意,批判性思维是受过良好教育的公民必备的能力,也是一个人成熟和成功的关键能力。这本书认为批判性思维是识别和检查控制我们思维和决定我们行动的假设,从而从多个角度检查我们的想法和决定,并最终采取明智的行动。换句话说,批判性思维是确保我们的假设能够准确指导我们的行动以达到预期结果的习惯。 这本书是斯蒂芬·布鲁克菲尔德多年教学实践的总结。基于对成千上万名学生的调查,他给出了在批判性思维、阅读和写作教学中最成功的教学方

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