原标题:整合教材,整合教与学 目前的教材主题多,知识面广,词汇量大,生词多,句法结构复杂。备课时,应彻底调查学生,并整合教材以降低难度。强调基础知识,关注基本词汇、句型和基本语法。落实每个班的重点,基本解决困难,实事求是。这些练习经过筛选和重组,以便学生基本上可以独立完成。 五、适当增加语言输入量 根据学生的实际情况,选择适合学生的阅读材料,如学生感兴趣的120篇文章、100篇文章等简单的阅读材料,以增加阅读练习。不断向学生输入地道的高级英语,扩大词汇量,巩固语言知识,提高语言能力

【[教与学】学习的艺术是给知识一个恰当的位置。 毕竟,学校是一个学生基本上快乐、不被欺负、不被考试吓倒、不被迫按照一种模式、一种制度行事的地方。这是一个教授学习艺术的地方。如果学生不高兴,他就不能学习这门艺术。 毕竟,学校是学生快乐的地方,而不是他们被欺负、被考试吓到、被迫按照一套模式和制度行事的地方。这是一个教授学习艺术的地方。如果一个学生不快乐,他就不能学习这门艺术。 记忆,记录信息,被认为是学习。这带来了一个有限的思想,因此受到严重制约。学习的艺术是给信息以正确的位置,根

原标题:用设计思维教与学 《设计改变一切》是设计思维领域的畅销书。IDEO是最早推动设计思维商业化的公司之一。从这本书我们可以了解到,设计思维在商业运作中显示出非凡的魅力。那么,教师如何运用设计思维来提高教学质量呢?设计思维的核心精神是以人为本的设计。在我看来,设计思维需要从用户的思维、用户的视觉和用户的心理出发,把需求转化为需求,把想法转化为实践,把创造力转化为创造。 基于设计思维重组内容 谈到教学内容,许多老师会想到教材。基于设计思维的内容重组,教师不仅要关注教材的“前言”,还

控制面板

您好,欢迎到访网站!
  查看权限

网站分类

搜索

最新留言

    文章归档

    • RainbowSoft Studio Z-Blog
    • 订阅本站的 RSS 2.0 新闻聚合